بررسی میزان رضایت کارآموزان و کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان از ارزشیابی مهارت های بالینی با استفاده از آزمون بالینی با ساختار عینی (osce)

Authors

زهرا جلیلی

zahra jalili assistant professor of community medicine dept., kerman university of medical sciencesاستادیار گروه پزشکی اجتماعی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان عصمت نوحی

esmat nouhi lecturer, nursing and midwifery school, kerman university of medical sciencesکارشناس ارشد پرستاری و آموزش پزشکی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان بتول احمدپور

batool ahmadpour general practitionerپزشک عمومی

abstract

زمینه : یکی از مهم­ترین جنبه­های آموزش بالینی، سنجش دقیق و ارزشیابی عینی شایستگی­های حرفه­ای دانشجویان پزشکی است. با استفاده از آزمون بالینی با ساختار عینی ( objective structural clinical exam ) طیف گسترده­ای از مهارت­های تکنیکی و پایه در محیط آزمایشگاهی مورد ارزیابی قرار می­گیرد . رضایت دانشجویان از این روش ارزشیابی می­تواند بستر مناسبی برای توسعه آن در آموزش بالینی ایجاد نماید . هدف: این مطالعه با هدف تعیین میزان رضایتمندی کارآموزان و کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان نسبت به شیوه ارزشیابی مهارت­های بالینی با ساختار عینی ( osce )، صورت گرفت . روش کار: این مطالعه از نوع مقطعی ( cross sectional ) است. جامعه مورد مطالعه کلیه دانشجویان پزشکی (کارورز و کار­آموز) دانشگاه علوم پزشکی کرمان بودند که تجربه ارزشیابی بالینی به شیوه osce را داشتند . ابزار جمع­آوری داده­ها پرسشنامه­ای پژوهشگرـ ساخته بود که پس از کسب روایی مطلوب و تعیین پایایی با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (82/0= r ) مورد استفاده قرار گرفت . یافته ها: نتایج مطالعه حاضر بیان­گر آن بود که کار­آموزان و کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان که تجربه ارزشیابی مهارت های بالینی به شیوه osce را داشتند، نسبت به این شیوه ارزشیابی با کسب 4/76 درصد نمره کل از رضایت مطلوبی برخوردار بود­ند . در مجموع افراد مورد مطالعه برای 1/73درصد عبارات، گزینه راضی یا کاملاً راضی، 13 درصد بی­نظر و 9/13 درصد ناراضی یا کاملاً ناراضی را انتخاب کردند . همچنین 8/93 آنها رضا یت خود را نسبت به برگزاری این شیو ه ارزشیابی اعلام نمودند. در بررسی ارتباط رضایت دانشجویان و توافق نسبت به برگزاری این شیوه در سایر گروه­های آموزشی ارتباط معنی دار آماری (01/0> p )مشاهده شد ولی در بررسی سایر متغیرهای زمینه ای تفاوتی مشاهده نگردید. نتیجه گیری : با توجه به رضایتمندی دانشجویان از ارزشیابی با ساختار عینی ( osce ) به نظر می رسد کاربرد وسیع این روش در بخش­های مختلف بالینی ضرورری باشد.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

بررسی میزان رضایت کارآموزان و کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان از ارزشیابی مهارت های بالینی با استفاده از آزمون بالینی با ساختار عینی (OSCE)

زمینه : یکی از مهم­ترین جنبه­های آموزش بالینی، سنجش دقیق و ارزشیابی عینی شایستگی­های حرفه­ای دانشجویان پزشکی است. با استفاده از آزمون بالینی با ساختار عینی ( objective structural clinical exam ) طیف گسترده­ای از مهارت­های تکنیکی و پایه در محیط آزمایشگاهی مورد ارزیابی قرار می­گیرد . رضایت دانشجویان از این روش ارزشیابی می­تواند بستر مناسبی برای توسعه آن در آموزش بالینی ایجاد نماید . هدف: این مطال...

full text

نظرات دانشجویان دانشکده دندانپزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به‌روش آزمون بالینی با ساختار عینی (OSCE)

  زمینه و هدف : ارزیابی بالینی دانشجویان به روش آسکی ( OSCE ) در رشته پزشکی به­عنوان یک روش مؤثر معرفی گردیده و در حال حاضر در بعضی از بخش­های دانشکده دندانپزشکی کرمان جهت ارزیابی بالینی دانشجویان از این روش می­شود. این مطالعه به­منظور بررسی نظرات دانشجویان این رشته در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به روش آسکی انجام شده تا ضمن بررسی نظرات دانشجویان، اشکالات موجود به اطلاع مسؤ...

full text

نظرات مدرسین بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی با ساختار عینی

مقدمه: آزمون osce روش مناسبی برای ارزشیابی صلاحیت بالینی دانشجویان می باشد. پژوهش حاضر با هدف تعیین نظرات مدرسان بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در زمینه ارزشیابی بالینی به روش osce صورت گرفته است. روش ها: در این پژوهش توصیفی، کل اساتید بالینی پزشکی، دندانپزشکی، پرستاری و مامایی و بهداشت دانشگاه علوم پزشکی کرمان جامعه مورد مطالعه بودند (266 نفر). میزان پاسخ دهی 4/74 درصد بود. اطلاعات از طریق پر...

full text

بررسی کیفیت آموزش های ارائه شده در مرکز مهارت های بالینی از دیدگاه کارآموزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

مقدمه: آموزش بالینی از مقاطع حساس آموزش پزشکی است که در شکل­ دهی توانمندی­ های حرفه­ ای فراگیران نقش عمده­ای دارد. با­ توجه به اهمیت این امر، آموزش عملی پزشکی طی دو دهه اخیر دستخوش تحولات چشمگیر شده و به سمت گسترش مراکز آموزش مهارت­ های بالینی رفته است. لذا، مطالعه حاضر با هدف تعیین کیفیت آموزش­ های ارائه شده در مرکز مهارت­ های بالینی از دیدگاه کارآموزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شد....

full text

کاربرد آزمون بالینی ساختار یافته عینی(OSCE) در ارزشیابی درس جابجایی و حمل مصدوم دانشجویان فوریت‌های پزشکی

مقدمه: یکی از روش‌های ارزشیابی در علوم پزشکی آزمون بالینی ساختار یافته عینی (OSCE) است. این تحقیق با هدف بررسی کاربرد و تعیین روایی و پایایی OSCE جابجایی و حمل مصدوم دانشجویان فوریت‌های پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال 1390 انجام شد. روش‌ها: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود و نتایج آزمون OSCE جابجایی و حمل مصدوم دانشجویان فوریت‌های پزشکی با چک‌لیست‌های کنترل رفتار یادگیری در ایست...

full text

نظرات دانشجویان دانشکده دندانپزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به روش آزمون بالینی با ساختار عینی (osce)

زمینه و هدف : ارزیابی بالینی دانشجویان به روش آسکی ( osce ) در رشته پزشکی به­عنوان یک روش مؤثر معرفی گردیده و در حال حاضر در بعضی از بخش­های دانشکده دندانپزشکی کرمان جهت ارزیابی بالینی دانشجویان از این روش می­شود. این مطالعه به­منظور بررسی نظرات دانشجویان این رشته در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به روش آسکی انجام شده تا ضمن بررسی نظرات دانشجویان، اشکالات موجود به اطلاع مسؤلی...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
گام های توسعه در آموزش پزشکی

جلد ۲، شماره ۱، صفحات ۱۸-۲۴

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023